Palautteita ja kokemuksia / seminaarikiertue ”Hands Off – Hands On!”
kevät 2004

MITÄ JA MIKSI?

Käspaikka-virtuaalikouluhankkeen toimintakauden 2003-2004 yksi päätavoitteista on "käspaikka-tietoisuuden" levittäminen ja vahvistaminen.

Keväällä 2004 Käspaikka jalkautui yhteistyöpaikkakunnille kiertueelle, jonka tavoitteet määriteltiin näin:
- Käspaikka tunnetuksi ja entistä laajemmalle joukolle höytykäyttöön.
- Verkkomaailma lähelle jokaisen opettajan arkea.
- Eväitä omaan opetukseen.
- Ideoita verkostotyöskentelyyn.

OSALLISTUJAT   

Seminaareihin toivotettiin tervetulleiksi kaikki verkkotyöskentelystä ja verkon opetuskäytöstä kiinnostuneet, etenkin käsityötä (TS ja TN) opettavat luokanopettajat ja aineenopettajat peruskouluissa ja lukiossa sekä ammatillisissa ja aikuisoppilaitoksissa.

Kaikki ryhmät olivatkin edustettuina: valtaosa osallistujista oli perusopetuksesta, enemmistönä aineenopettajat, mutta mukana oli myös käsityötä opettavia luokanopettajia, muutamia erityisopettajia ja myös aikuispuolen opettajia.

MITÄ OPITTIIN, KUULTIIN JA NÄHTIIN? MITEN ONNISTUTTIIN?

Seminaareihit vetivät väkeä kiitettävästi. Joka paikkakunnalla osallistujamäärä oli maksimissa eli niin paljon kuin voitiin ottaakin, jotta laitteita riitti jokaiselle. Yleisesti ottaen palaute oli varsin kiittävää (ks. yllä Palautetta osallistujilta) ja tunnelma seminaarien päättyessä innostunut. - Uskoa sopii, että seminaareilla on vaikuttavuutta ihan oppitunneille asti!

LUENTOPÄIVÄ Hands OFF

Saatujen palautteiden ja heti paikan päällä lausuttujen kommenttien perusteella luentopäivän antiin oltiin varsin tyytyväisiä, vaikkakin moni koki pitkän päivän myös raskaana. Luentoja ja esityksiä kiiteltiin asiantunteviksi ja kiinnostaviksi ja hyvänä pidettiin myös näkökulmien monipuolisuutta: esityksiä oli käytännön ruohonjuuritasolta tutkimuksen huipulle.

Erityisesti Erja Syrjäläisen luento "Nykykäsityksiä käsityönopetuksesta - Päivitä tietosi - ei enää niin kuin silloin ennen!" herätti suurta ihastusta. Aiheen tarkastelukulma oli tuore ja raikas ja uusia ajatuksia virittävä. Siitä toivomme saavamme materiaalia myös Käspaikan sivuille.

Tarja Krögerin "Oppimateriaalit Käspaikassa - tarkastelua luokituksen näkökulmasta ja esimerkein valaistuna" sai myös ajatukset liikkeelle. Mikä onkaan oppimateriaalin sisällön painopiste: tieto, produkti, toiminta vaiko niiden yhdistelmä ja mitä merkitystä sillä voi olla oppimisen kannalta? Tai mitä kaikkea oppimateriaalin tekijä voikaan ottaa huomioon verkkomateriaalia suunnitellessaan! Lue tarkemmin täältä.

Verkko-oppiminen oli aiheista monelle uutta ja hämmentävääkin. Se onkin myös Käspaikka-hankkeessa sitä viimeisintä uutta, jonka ensiaskeleita olemme ottaneet yhden OPE.FI II tason kurssin merkeissä ja jota vähitellen yritämme tehdä tutuksi laajemmalle joukolle, mm. FLE-oppimisalustan merkeissä. FLE-kokeiluoikeuksia jaettiinkin sekä Helsingissä että Tampereella.

KONETYÖSKENTELYPÄIVÄ Hands ON

Tiiviin luentopäivän jälkeen oltiin innokkaina itse tutkimassa ja kokeilemassa asioita koneilla. Osa työskentelystä oli johdettua harjoittelua, osa aivan itsenäistä kokeilua.

Päivän päävastuullisena vetäjänä kokemukseni, yhdessä Turkka Sinervon kanssa oli, taas kerran todeta, miten monta yllätystä voikaan tulla laitteiden kanssa, kun lähtee "merta edemmäksi kalaan"! Ongelmia tuottivat erityisesti multimedia-asiat: videoiden katselu ei kaikkialla ja kaikissa koneissa toiminut, ääntä ei voinut kuunnella kun kaiuttimia ei ollut jne. Yleisimpänä syynä ongelmiin havaitsimme vanhentuneet selainversiot. Selaimet tulisi aina pitää ajantasalla eli päivittää uusimpiin versioihin - nehän eivät mitään edes maksa - silloin myös varmimmin toimivat erilaiset multimediasovellukset verkossakin.

Laiteongelmia ei ole kuitenkaan syytä nostaa päällimäiseksi, vaikka ne toki harmittavat - onnistuimmehan niitä sentään aika lailla kiertämäänkin. Kiitos Turkan paikallaolon ja paikallisten tekniikka-avustajien työn. Muutamat osallistujat kyllä varmasti kokivat tulleensa petetyiksi, kun käyttöön osui pahasti takkuileva kone ja siitä olemme järjestäjinä hyvin harmissamme!

ENTÄ NYT?

Yleisenä havaintona, ja myös osallistujien suulla, tuli esiin tarve saada kunnolla kohdennettua koulutusta oman aineen TVT-käytäntöihin. Erityisesti kuvankäsittelytaitoja kaivataan, samoin www-julkaisutaitoja ja verkkoalustan mahdollisuuksiin sekä verkko-oppimiseen liittyvään koulutusta. Nyt pitääkin selvittää mitä mahdollisuuksia Käspaikka-hankkeen yhteistyöverkostolla on vastata näihin tarpeisiin.

Kuulimme monen kokeneen silmiensä avautuvan seminaarikokemustensa kautta: mitä kaikkea tietotekniikalla voikaan tehdä käsityössä ja vieläpä melko vaivattomin ja arkisin konstein. Samaan hengenvetoon moni totesi kuitenkin karun arkitilanteen: entäs sitten kun luokassa ei ole edes konetta tai on jokin vanha, muun opetuksen hylkäämä rakkine ja kun tietokoneluokkakin on aina varattuna!

LAITE- JA RESURSSIONGELMIA, PELASTUKSEKSI UUSI OPS?

Uuden perusopetuksen OPSin valtakunnallisissa perusteissa Viestintä ja mediataito -aihekokonaisuus on kaikkia oppiaineita koskeva asia. Sen vaatimuksiin vastaaminen edellyttää myös resursseja: keskeisiksi sisällöiksi luetellaan "viestintätekniset välineet ja niiden monipuolinen käyttö". Toisaalta samaa edellyttää myös Ihminen ja teknologia -aihekokonaisuuden toteuttaminen.

Käsityön omasta OPS-osuudesta olen poiminut tähän seuraavat tavoitteisiin ja sisältöihin liittyvät kohdat, joiden voi katsoa edellyttävän TVT-varustelun, niin tietokoneiden, oheislaitteiden kuin ohjelmistojenkin olevan myös ajan tasalla:

• "tutustuu tietoteknisten välineiden käyttöön käsityöprosessin eri vaiheissa ja erilaisissa oppimisympäristöissä"
• "omien töiden suunnittelua ja sen yhteydessä suunnitelmien toteuttamiseen tarvittavien tekniikoiden kokeilua ja harjoittelua, suunnitelmien erilaisia kuvaustekniikoita sekä tuotteiden valmistamista"
• "erilaisia suunnitelmien ja tuotosten kuvaus-, raportointi- ja dokumentointitekniikoita"
• "tekninen piirtäminen, mallintaminen ja tietotekniikan sovelluksia suunnittelussa"
• "tietoteknisiä sovelluksia ja uusi teknologia suunnittelun apuvälineinä"
• "tekstiilityön perinteisiä ja moderneja työvälineitä ja koneita"
• "osaa ohjatusti käyttää työssään kehittynyttä teknologiaa ja ymmärtää teknologian käsitteitä, järjestelmiä ja niiden sovelluksia"

Voidaan myös kysyä, eikö nyt ole aika muuttaa valinnaisainekäytäntöjä niin, ettei tietotekniikasta edelleen ja ilman muuta tehdä valinnaisainetta numero yksi ja anneta sille, etuoikeutta koulun tietotekniikkaresurssien käyttöön. Eikö jo tasa-arvonäkökulmakin edellytä myös tasa-arvoa laiteresurssien käytössä niin oppilaiden kuin oppiaineidenkin välillä?

Jos ja kun kuitenkin edelleen tietotekniikka valinnaisaineisiin varmaankin tulee, niin mitkä ovat sen perustellut sisällöt tänä päivänä? Tietokone ei ole enää mikään outo kapine oppilaille edes alakoulussa. Tarvitseeko sitten myöskään enää "kuivaharjoitella" tekstinkäsittelyä, kuvankäsittelyä, www-selailua, tms. varta vasten erillisellä ajalla? - Tai onko koulussa luppoaikaa käytettäväksi pelaamiseen, chattailyyn, jota "tietotekniikkaopetus" jo nyt pahimmillaan on! Tulisi myös huomata, miten kallista opetus tietokoneluokassa on: sinne on sijoitettu iso summa sekä laitteisiin että verkkoyhteyksiin. Eikö siis ole järkevää jakaa tietokoneaika oikeisiin koulutöihin niissä oppiaineissa, joissa on myös sisältöä ja oikeat tavoitteet työskentelylle? Tietokonetaidot kehittyvät kyllä työskentelyn kautta aivan riittävälle tasolle ja sitä paitsi myös tasolle, joka säilyy ja myös vastaa oppimisessa tarvittavia todellisia tietokonetyöskentelyn vaatimuksia. - Jos tietotekniikka saa paikan valinnaisaineissa, sille tulee määritellä selkeät sisällöt ja tavoitteet. Sen tulee olla todellista tietotekniikkaa, mikä tarkoittaa mm. ohjelmointia ja tietokoneen "syvempää sielunelämää", eikä missään nimessä mitään koneella itsensä viihdyttämistä.

Käspaikka kiittää!

Lopuksi lämpimät kiitokset kaikille seminaareihin osallistuneille, myös kaikille esiintyjille jä järjestelyihin työpanoksensa antaneille!

Käspaikan nimissä Pirjo Sinervo

 

SEMINAARIEN YHTEINEN OHJELMARUNKO:

JÄRJESTÄJÄT
Käspaikka-hankkeen kumppanikunnat:
Turku, Lappeenranta ja Tampere Opetushallituksen 50% rahoitustuella sekä Helsinki 100% omarahoituksella.

Käytännön vastuu:              TOP-keskus, Turku, johtaja Turkka Sinervo
Tiedustelut:                         Käspaikka-koordinaattori, leht. Pirjo Sinervo p. 02-2629188